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第一看教学目标是否匹配游戏只是手段不是目的教师要先明确这节课要解决什么问题比如识字课需要快速反应类游戏数学课需要逻辑闯关类游戏如果平台上的游戏只图热闹不能指向知识点再好玩也要放弃选工具时问自己这个游戏能帮学生达成哪个具体目标

第二看操作复杂度是否适合课堂时间课堂游戏不能挤占教学主线教师应优先选启动快规则简单的工具三秒内能讲清规则三十秒内能全员参与的平台如果游戏需要注册下载复杂插件或频繁切换设备就不适合日常备课选工具时模拟一遍上课流程看自己能否在三分钟内组织好

第三看学生反馈是否即时可控好游戏要能让教师看见每个学生的状态平台应提供简单的统计或举手功能避免游戏变成少数人的表演教师还要注意游戏是否有暂停重置等控制按钮没有课堂管理功能的工具不要选

第四看内容是否可定制不同班级水平不同教师需要能调整难度或替换题目的平台固定关卡的游戏往往不贴合教学进度可编辑题库或支持自定义参数的工具更实用选工具时试一下能否把本课生字词或例题直接导入

第五看平台是否轻量稳定课堂网络常有波动工具不能依赖高速网络最好能离线使用或缓存运行同时避免广告弹窗和无关链接教师备课时打开平台试玩五分钟看是否卡顿是否有诱导点击内容

第六看数据是否安全学生账号信息要保护不强制收集姓名手机号的平台更可靠游戏记录最好只存本地或教师端

最后教师可以建立自己的工具清单按课型分类比如新授课复习课分别对应两三个固定游戏平台每学期评估一次淘汰效果差的保留顺手的不要贪多一个平台能用透比到处尝鲜更有效

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　　时代在发展，形势在变化，立德树人工作必须因事而化、因时而进、因势而新。习近平总书记强调，要坚持课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。一方面，要拓宽实践育人空间。实践是最好的老师，新时代伟大变革和成就是最鲜活的“教材”。要把学校“小课堂”和社会“大课堂”结合起来，注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，教育和引导学生从历史的变化和实践的对比中真正读懂中国、认识世界。另一方面，要拓展网络育人阵地。人在哪里，立德树人工作就要做到哪里。现在的青少年是网络原住民，几乎是无人不网、无日不网、无处不网，必须把教育引导的重点放到网上。网络在带来海量信息和各种便利的同时，也会泥沙俱下、鱼龙混杂，各种错误思潮和观点对青少年价值观的负面影响也不容忽视。要深入把握网络空间特征与规律，把思想政治教育向青少年聚集的网络平台推进，整合网上教育教学资源，打造网络思想政治教育特色品牌，善于用青少年喜闻乐见的语言、易于接受的方式来引导、影响他们，塑造有利于青少年健康成长的网络空间和育人生态。

未来不断发展创新，携手共建美好城市。

【编辑者:卞芳昀】